Este documento compara dos métodos de enseñanza de la matemática básica: el método C.R.A. (Concreto-Representativo-Abstracto), utilizado en los países con mejor rendimiento internacional, y el enfoque psicogenético, predominante en Argentina. Los autores encuentran que en los manuales argentinos no se enseñan explícitamente operaciones tan simples como la suma o la multiplicación. Solo 1 de cada 4 estudiantes argentinos de 15 años puede resolver un ejercicio de regla de tres simple, con resultados inferiores a países que invierten la mitad por estudiante en educación.